Les étudiants du département des Sciences du langage de l’Université Générale Lansana Conté de Sonfonia ont brillamment remis au goût du jour le célèbre débat sur l’acquisition du langage chez l’enfant : relève-t-elle de l’inné ou de l’acquis ?
Cette confrontation scientifique majeure s’inspire du célèbre colloque de l’abbaye de Royaumont (Val-d’Oise) de 1975, qui avait opposé le linguiste américain Noam Chomsky au psychologue suisse Jean Piaget.
Organisé à l’amphithéâtre Joseph Noël Yoland, cet événement a réuni les étudiants de Licence 2 à l’occasion de la clôture du cours de Psycholinguistique et acquisition des langues.
La rencontre a mobilisé de nombreux universitaires, des acteurs politiques ainsi que des professionnels des médias. Pour l’occasion, les étudiants ont eux-mêmes endossé le rôle des illustres protagonistes.
Selon Monsieur Souleymane Sylla, chargé de cours et initiateur de cette dynamique scientifique, l’objectif était de faire revivre une controverse historique vieille de plus de cinquante ans.
« Revenir sur ce débat permet d’amener les étudiants à allier recherche et enseignement. En travaillant les textes originaux des participants, ils comprennent que cette question est loin d’être tranchée. C’est une discussion intemporelle où chaque discipline, qu’il s’agisse de la philosophie, de la médecine, de la biologie ou de la linguistique, a son mot à dire », a-t-il entamé.
Au-delà du contenu théorique, l’enseignant explique vouloir faire évoluer ses méthodes pédagogiques dans sa démarche.
« Les cours magistraux et les exposés ont leur utilité, mais il est encore plus enrichissant d’impliquer directement les étudiants dans la recherche et le débat d’idées. Cela leur permet de s’imprégner des grandes théories, d’affûter leur esprit critique et de définir leur propre position scientifique », a-t-il expliqué.
Sur le terrain de la contradiction, deux groupes d’étudiants se sont affrontés à travers des arguments rigoureux et un langage soigné.
Le premier camp a soutenu que l’acquisition du langage relève exclusivement de l’acquisition. Mamadou Pathé Sow, s’exprimant sous le pseudonyme de Jean Piaget, a expliqué en ces termes :
« Nous nous sommes opposés aux théoriciens comme Noam Chomsky qui défendent l’innéisme. Pour nous, le langage se développe principalement par l’apprentissage et l’interaction avec l’environnement », a-t-il expliqué.
À l’inverse, le second groupe a défendu la thèse inverse en affirmant que les structures langagières sont préprogrammées dès la naissance. Mariama Barry, cheffe de file de l’équipe adverse a argumenté.
« Tout est initialement inné, même notre structure pour parler. Certes, nous apprenons une langue spécifique selon notre environnement, mais cette capacité repose sur un socle biologique. Le constructivisme de Piaget n’est, au fond, qu’une relance ou un prolongement de l’inné », a-t-elle expliqué.
Le professeur Mourana Kaba, doyen de la faculté des Lettres et Sciences humaines, a vivement salué la portée pédagogique de l’exercice.
« Ce qui m’intéresse en tant que pédagogue, c’est le processus d’apprentissage. Ce résultat est le fruit de plusieurs semaines de formation et d’efforts. Il faut féliciter l’initiative de M. Sylla et le courage de ces étudiants qui ont fait preuve d’audace et de ponctualité. Le public a été témoin de leur talent. S’ils continuent à se forger ainsi, ils réussiront dans tous les domaines, car il faut oser pour réussir », a-t-il indiqué.
Invité d’honneur de ce rendez-vous, le Dr Amara Diawara, directeur de Campus France Guinée, a profité de l’occasion pour dispenser de précieux conseils aux jeunes communicateurs. Tout en saluant leur maîtrise des concepts et des deux théorèmes débattus, il les a exhortés à cultiver continuellement leur culture générale.
« Ce genre d’exercice pousse les étudiants à sortir de leur zone de confort et à surmonter le manque de confiance en soi. Expliquer ce que l’on a compris, c’est le meilleur moyen de retenir durablement les connaissances. Transmettre une idée permet d’en assimiler au moins 70 %. C’est une grande fierté de voir un tel niveau de débat dans nos facultés », s’est-il réjoui.
Également présent, Mamadou Oury Diallo, journaliste et homme politique, s’est dit profondément marqué par cette initiative qui reconnecte l’université avec sa vocation première, la dialectique.
« Cet exercice stimule le raisonnement scientifique. Il permet aux étudiants de s’approprier la pensée de grands auteurs dont les réflexions traversent les siècles, pour ensuite construire leurs propres analyses de la société », a-t-il souligné, avant de conclure par un plaidoyer pour l’avenir de la jeunesse guinéenne.
« Ces exercices de réflexion s’étaient raréfiés dans nos universités, laissant parfois les étudiants à la merci du folklore des réseaux sociaux. Il faut faire revenir le débat contradictoire. Demain, sur le marché mondial des compétences, ce sont ces jeunes qui représenteront la Guinée. S’ils ne possèdent pas les bases de la logique, de l’argumentation et de la persuasion, ils ne pourront pas défendre efficacement les positions de notre pays », a-t-il conclu.
Alhassane Fofana
