Cinq ans après l’avènement du président Mamadi Doumbouya au pouvoir, le système éducatif guinéen affiche une transformation marquée par d’ambitieux projets d’infrastructures, le recrutement d’un nombre élevé d’enseignants et la digitalisation des examens nationaux. En revanche, la question de la qualification pédagogique des enseignants et du dialogue social demeure au cœur des priorités pour assurer la durabilité de ces acquis.
Invité à porter un regard critique sur cette gestion, Mohamed Franck Bangoura, responsable de communication au sein du SLECG et professeur de mathématiques, a mis en avant les réalisations concrètes qui ont permis de freiner certaines fragilités du système.
Parmi les mesures phares figure le recrutement massif de 12 000 enseignants au cours de la session 2024-2025, une initiative conçue pour résorber le déficit d’enseignants dans les zones rurales. Parallèlement, la révision des programmes du primaire (CP1 et CP2) s’est accompagnée de la distribution prévisionnelle de plus de 10 millions de manuels scolaires à l’horizon 2026.
« Les principales avancées sont : premièrement, le recrutement de 12 000 enseignants en 2024-2025 pour répondre à une pénurie particulièrement grave en zone rurale. Deuxième point, la réforme des programmes du primaire avec un nouveau curriculum pour le CP1 et le CP2, ainsi que la production de plus de 10 millions de manuels scolaires d’ici 2026, selon les données de la Primature. Troisième point, les efforts d’infrastructures : pour la rentrée 2025-2026, le gouvernement annonçait 225 nouvelles salles de classe au primaire, 375 latrines, 75 forages et la rénovation de 471 salles au secondaire, d’après les rapports officiels. Ensuite, le quatrième point concerne le lancement de la numérisation, avec un projet de connexion de 2 200 écoles primaires, dont 585 étaient déjà connectées en novembre 2025. Enfin, le cinquième point touche l’appui aux élèves vulnérables : les cantines scolaires soutenues avec les partenaires ont bénéficié à plus de 314 000 élèves en 2024 », a-t-il énuméré.
L’autre motif de satisfaction réside dans la modernisation de la gestion des examens nationaux. La digitalisation des inscriptions, la sécurisation des épreuves ainsi que la célérité dans la correction et la publication des résultats sont saluées par le syndicaliste. « Il est honnête de reconnaître que la Direction Générale des Examens et Contrôle Scolaire a fait un travail remarquable, non seulement dans l’inscription des candidats, mais aussi dans la promptitude de la correction des épreuves et la publication des résultats. Aujourd’hui, tous les responsables d’école sont outillés pour recevoir les résultats à temps », a-t-il déclaré.
Il a précisé que cette dynamique de modernisation s’est aussi illustrée par l’instauration d’une session de rattrapage dédiée aux candidats ayant obtenu une moyenne comprise entre 8,50 et 9,99. Selon Mohamed Franck Bangoura, cette initiative permet d’offrir une seconde chance aux élèves méritants.
Malgré ces avancées, notre interlocuteur rappelle que la qualité de l’enseignement repose avant tout sur la valeur intrinsèque du corps professoral. Pour Mohamed Franck Bangoura, une distinction nette doit être opérée entre la maîtrise académique des contenus et l’aptitude pédagogique à enseigner.
« N’est pas enseignant qui veut, mais enseignant qui peut. Beaucoup de jeunes enseignants disposent d’un solide bagage académique universitaire, mais n’ont pas bénéficié de la formation pédagogique dispensée par des institutions spécialisées comme l’ISSEG. C’est cette dimension que l’État doit impérativement revoir », a-t-il souligné.
Outre le renforcement des capacités pédagogiques et la poursuite des recrutements pour couvrir l’ensemble du territoire national, l’amélioration des conditions de vie et de travail des enseignants demeure un levier décisif. L’épanouissement socio-économique du personnel enseignant constitue également une priorité en vue d’un apprentissage efficace et serein dans les classes.
L’histoire récente de l’école guinéenne ayant été marquée par des grèves répétées, la stabilité du secteur éducatif reste dépendante de la qualité de la concertation entre l’État et les partenaires sociaux. En saluant la proactivité du gouvernement et des ministères de tutelle lors des alertes syndicales, Mohamed Franck Bangoura a exhorté les autorités à privilégier un cadre de dialogue inclusif permanent.
L’enjeu central réside désormais dans la finalisation du statut particulier des enseignants, une revendication majeure actuellement sur la table des négociations. « Je pense que l’État doit chercher d’abord à écouter les syndicalistes. Actuellement, une revendication essentielle concerne le statut particulier des enseignants. Le gouvernement doit échanger de manière approfondie avec les syndicats et évaluer ses capacités afin de finaliser ce statut particulier, ce qui évitera de futures crises dans le système éducatif. Ces conflits n’honorent pas notre pays. Tout pays souhaitant progresser doit consolider son système éducatif, ce qui implique d’éviter les perturbations dans l’enseignement. Pour cela, l’État doit rester attentif aux représentants syndicaux », a martelé le syndicaliste.
